Nagydorog különleges helyszín volt írói eseményeink sorában: először tartottunk rendhagyó irodalomórát a határokon belül, és ez volt az első alkalom, hogy együtt, iskolai keretek között szóltunk a fiatalokhoz. Reményeink szerint, még sok hasonló alkalomra kerül sor, határainkon innen és túl, így gondolatébresztőnek megosztom, milyen módszereket alkalmazott a felkészülésben Balogh László tanár úr és Török Tündével milyen eszközökkel próbáltuk élménytelivé tenni az órát a diákoknak.
Előkészületek: projektmunka (Balogh László)
1. A költő
- Rövid életút, tulajdonságok (cikkekből, videókból)
- Művei: versek, könyvek, színdarabok, mesék (példákkal)
- Témák
2. Az irodalom
- Mi az irodalom? Mi a szerepe ma?
- Miért fontosak a versek?
- Mit szeretsz olvasni? Miért?
- Mi a könyv szerepe?
- Kedvenc irodalmi élmény
3. A költészet – A versírás rejtelmei
- Versírás a Költő számára (akrosztichon)
- Ajándékkészítés
4. Kérdések
- Akik próbálkoztak a versírással: nehézségek, technikák
- A Költő saját tapasztalatai, ötletei a költőpalánták számára
- Előnyök, hátrányok
- A költészet mint életforma, megélhetés stb.
Rendhagyó irodalomóra: interaktív elemek
1. Szabadon, tabuk nélkül tehetnek fel kérdéseket a diákok
2. Felismered-e? A művek életre keltése közben a diákok felé fordulunk, hogy felismerik-e az írásban szereplő személyeket, történelmi eseményeket, helyszíneket.
3. Közös versírás: a diákok egy adott témáról (pl. a szülőfalujuk) írnak postit-re egy-egy mondatot, RD útmutatásai alapján és ebből később összeállítunk egy verset.
4. A vállalkozókedvű tanulók (2-5 fő) életre keltenek egy-egy írást RD munkásságából, ami megragadta őket.
JO-KU-37 JO-KU-24-02 FF-40
Comments